新学期伊始，为深入落实义务教育数学课程标准要求，助力教师精准把握新版教材的编写理念与教学方向，切实提升课堂教学实效，彭州市天府路小学开展了以“聚焦教材新变化 深耕课堂提实效”为主题的数学集体研讨活动。
研课标，明方向
数学教研员蒋锦红老师解读新课标：新课标围绕立德树人根本任务，从培养目标等六方面完成修订，增设10%跨科主题学习，强化学段衔接与学业质量指导。明确小学阶段数学核心素养落地为11个关键词，低年级重意识、高年级重能力。教学中强调几何直观与代数推理，引导学生自主探究，深化概念理解，全面培养数学思维与应用能力。
研教材，探方法
展开剩余78%一年级数学教研组长李祖惠老师从教材结构与内容的调整切入，教材将20以内数与加法移至下册，删减并后移部分旧版单元，指出了教材编写的特点，如紧扣儿童认知、联系生活与数学，沿用情境图加问题串等经典形式。教学中建议强化动手操作、创设真实情境，结合学科特点设计递进式教学活动，同时注重跨学科融合与多元过程性评价，为低年级数学课堂教学提质增效指明方向。
二年级数学教研组长尹丽蓉老师指出，新教材整合数与代数、图形与几何等四大领域，通过单元侧重、册次全覆盖、学段进阶的设计，落地11项核心素养培养。编写上融合生活场景、国家发展成就与传统文化，以“情境+问题串”引导学生经历完整数学学习过程，设计多层次探究活动实现学用结合。
三年级数学教研组长蒲跃华老师指出，新教材立足学生认知特点，通过搭建儿童与数学世界的桥梁，聚焦核心素养培育与数学育人功能的实现。教材涵盖七个教学单元及多项综合实践内容，既有旧版修订内容，也新增制作动物体重“说明书”等实践板块，各单元精准对应数感、量感等核心素养培养。以“情境+问题串”引导学生经历数学形成过程，在认知关键点搭建思维支架，助力学生学会思考，提升数学应用与创新能力。
四年级数学教研组长席礼亚老师指出，教材共设六个教学单元及“数学好玩”实践板块，以生活化情境导入，通过动手操作、合作探究构建知识。其中数与代数是核心，重点讲解小数运算与方程知识，完成算术到代数思维的启蒙；图形与几何、统计与概率板块分别培养空间观念与数据分析能力，综合实践融合多领域知识提升应用能力。教学中需把握重难点，渗透数学思想，助力学生实现具象到抽象的思维进阶，为高年级数学学习打下基础。
五年级数学教研组长向元春老师围绕数与代数、图形与几何等四大领域展开。教材以数与代数为核心，系统学习分数四则运算与方程应用，完成算术到代数思维的深化；图形与几何聚焦长方体认知及确定位置，实现学生空间观念的飞跃；统计与概率进阶学习复式统计图，深化对平均数的理解。
六年级数学教研组长刘华老师指出，北师大版六年级下册教材立足小学阶段收尾与初中学习衔接的核心定位，以素养为导向培养学生空间观念、推理意识等核心能力。教材编排贴合生活，注重知识关联与分层设计，核心涵盖圆柱与圆锥、图形的运动等单元，重点突破几何公式推导、比例关系判断等重难点。教学中强调公式理解，通过综合实践与系统总复习夯实基础，从知识、能力多维度做好中小学衔接，助力学生提升数学素养。
研素养，启新程
活动临近尾声，张琳校长对本次教研活动予以肯定。她强调，教师需做到“读教材、读学生、读课堂”，跳出“教教材”的局限，以更高的教学格局设计课堂。教学应树立大单元、整本书、全学段的宏观知识体系观，把握数学知识的前后衔接逻辑，明晰各阶段的知识基础与学习目标，让知识教学更具系统性。同时，她希望全体数学教师将核心素养培养融入每一节课，以素养为导向打造高效数学课堂，助力学生实现长远发展。
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